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                  新加坡南洋理工大學張延明博士到我校作專題報
                  審覈:黨委宣傳部 發佈:黨委宣傳部 2015-12-29 瀏覽:

                  12月25日 ,新加坡南洋理工大學國立教育學院張延明博士應邀到我校  ,在王城校區辦公樓學術報告廳作了《培養具有創新力的應用型人才:學業能力向職業能力的轉換》的教師發展專題報告 ,學校領導陳巖、葛玻、韓振英出席報告會 。各學院(部)領導及教學、科研管理人員約130餘人參加報告會。報告會由校黨委副書記陳巖主持  。
                  張延明 ,哈佛大學博士,研究方向是高等教育與行政管理 。任哈佛大學國際教育研究員 ,哈佛商學院研究員,西點軍校領導行爲學研究 ,美國康捏狄克州校區督導學會終身會員 。現任教於南洋理工大學國立教育學院政策與領導學系,主要從事教學、學術研究、博士生導師和行政管理工作 ,爲國際期刊Chinese Management Studies, Emerald (《中國管理學研究》) 編委  。
                  張延明博士結合自身多年教育教學實踐和學術研究成果 ,從社會對大學生的期望、應用型人才素質要求、職業能力中的創新力、南洋理工大學人才培養策略四個方面,提出了培養創新型應用型人才的核心是:學生學業能力向職業能力的轉換。一是社會期望的大學畢業生 。一個社會期望的大學畢業生不僅要掌握專業知識 ,還要掌握應用型知識和應用型技能,並且要不斷從事職業學習,積極適應社會發展的需要 。二是應用型人才素質。大學生應該通過學習學業知識,掌握專業技能知識 ,積極接受人文教育 ,弘揚人文精神 ,提高自身素質 。大學生從事職業學習要手腦並用 ,要有良好的心態  ,努力做到主觀體驗與客觀實際的真實合理 。三是職業能力中的創新力。張延明博士強調 ,創新能力的培養包括三個層面:繼續學習是創新能力的源泉 ,大學生要通過繼續學習積累經驗 ,進行創造性的勞動;“變則通  ,通則久”,大學生應將專業、技術、任務相結合,培養創新意識;變革是響應社會進步、要求改變的呼喚 ,大學生要積極響應 ,並投身其中 ,順應時代發展潮流 ,進行變革與創新 。四是南洋理工大學人才的培養策略 。學生課業的表現  ,關乎就業後的起步與發展速度;大學經歷的質量 ,決定畢業生的終身學習能力 。張延明博士介紹學術生活和課外生活是南洋理工大學的學生大學經歷的兩大支柱;誠信、革新、自律、尊重、服務是南洋理工大學的人才培養標準。
                  校黨委副書記陳巖在總結時指出  ,張延明博士思想睿智,語言風趣 。他的報告旁徵博引,提出了培養具有創新精神的應用型人才的新思路 ,對我校應用型人才培養具有重要的啓示意義。希望大家認真學習領會報告內容 ,結合我校工作實際,做好人才教育培養工作 ,爲我校建設發展添磚加瓦 。
                  (文:孟雅蘭 郭輝 圖:趙燕昌)





                  作者: 人事處、教務處
                  來源: 人事處、教務處


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