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                                                                                  新聞快訊

                                                                                  當前位置: 當前位置: 博狗 > 新聞中心 > 新聞快訊 > 正文
                                                                                  藝術設計學院示範校建設紀實
                                                                                  審覈:黨委宣傳部 發佈:黨委宣傳部 2018-01-31 瀏覽:

                                                                                  對接文創產業發展 培養特色創意人才

                                                                                  ——藝術設計學院示範校建設紀實

                                                                                   

                                                                                           

                                                                                  藝術設計學院精準對標學校辦學指導思想和辦學定位,以不斷提高學生的專業素質和綜合素質爲宗旨 ,對接文化創意產業發展對人才的需要 ,在重視專業教學的基礎上,強化創造性思維訓練 ,充分運用教學改革和教學研究的新成果 ,強化實踐教學  ,構建和完善了實踐化、創新化的人才知識架構,培養了一大批綜合素質強、極富創意思維的特色人才  。 

                                                                                   

                                                                                  一是把文創產業的發展要求體現在人才培養目標中 。根據國家發展戰略、地區經濟建設、行業產業發展和學校應用型大學建設的總要求,堅持走政產學研結合的應用型道路 ,走學科與專業建設共同發展的道路 ,走文理兼通的藝術設計跨界之路。根據新時代新形勢新要求,升級人才培養目標  ,人才培養目標由原來的“培養具有創新精神和實踐能力的設計類應用型人才”升級成爲更加註重文創產業發展要求和更具針對性的“培養具有工程技術與藝術設計綜合能力的設計創意應用型人才”。升級版的人才培養目標把“工程技術與藝術設計綜合能力”這一文創產業人才的要件納入進來,進一步找準了學科與產業的結合點,形成了專業優勢與特色 。

                                                                                  爲更好促進培養目標的實現,制定了學院《“十三五”專業建設發展規劃(2016-2020)》《分專業專業建設規劃》《青年教師參加工程與社會實踐掛職鍛鍊實施辦法》《教學管理制度》《實驗中心管理制度》《科研獎勵管理辦法》等制度 ,成立了教學工作委員會、專業建設指導委員會和學術委員會,保障和促進了人才培養目標的不斷實現 。

                                                                                   

                                                                                   

                                                                                   

                                                                                  二是把實踐教學的課堂開設在文創產業上。不斷加強實踐教學管理和改革,以文創產業平臺建設爲依託 ,深化政產學研合作 ,引進企業、行業專家人才 ,嚴格落實實踐教學制度,把實踐教學的課堂開設在文創產業的平臺中、車間裏和工地上。 

                                                                                  注重河南省建築裝飾行業校企結合教學指導委員會祕書處、洛陽市文化創意產業聯盟理事長單位、洛陽市設計聯盟理事長單位、中國建築學會室內設計分會45專委主任委員單位等平臺建設。建設了洛陽藝術設計研究中心、河南省包裝技術協會協同創新基地以及校內實習實訓基地14個和校外實習實訓基地24個。發揮這些文創平臺的優勢,支撐了專業實踐教學 ,在培養特色創意人才過程中起到了溝通學校與企業、學校與政府和吸引人才與綜合資源的作用 。在實踐教學過程中 ,把文創產業的車間、工地開闢成課堂 ,讓大學生向社會設計師學、向一線從業人員學、向技藝高超的老師傅學  ,成效明顯。

                                                                                  與洛陽市文化創意產業聯盟等共同主辦了爲期一月的“藝術節”,並把畢業設計展與人才招聘會有機結合起來,真正把產業搬進了校園、把課堂搬進了產業 ,開展的展覽、沙龍、講座、演藝等活動有效充實了實踐教學的內容與形式  ,培養了學生的創新精神和實踐能力 ,有效拓展了他們在文創產業就業創業的深度和廣度。

                                                                                         

                                                                                  在實踐教學過程中 ,凝練形成了“項目化教學模式” ,通過校企合作,引入文創項目進入課堂,實現了理論與實踐的有效結合;探索“設計師進課堂教學模式”,把一線設計師引入課堂 ,通過配套課程的講座、座談、實踐指導 ,讓學生深刻了解了文創產業需要的前沿知識 。

                                                                                  531A3

                                                                                  在探索實踐教學過程中,教學模式由原來傳統的“先講後做模式”轉變爲“以做代講教學模式”  ,強調藝術設計教學的非語言傳授方式;不斷探索優化“先做後講教學模式”先讓學生去企業進行初步實踐,有了現場意識及能力差距意識後 ,回到教室進行系統學習,再回到實踐環節踐行設計理論 ;通過“開放性工作室”給學生提供項目鍛鍊 ,以老帶新,提升學生的實踐能力和應用能力。

                                                                                  通過在文創產業中進行實踐教學,讓學生與文創產業進行了“零距離”接觸,有了更加深刻、更加直觀的認識  ,極大地激發了他們的創新創意思維 ,促進了他們應用能力的不斷提升 。

                                                                                   

                                                                                  三是把服務社會的目標具體到文創產業上 。根據學校培養服務於社會、地方經濟建設和社會發展的、具有創新精神和實踐能力的應用型人才的要求,形成了“以教學爲中心 ,產學研一體合作 ,爲洛陽經濟社會發展提供藝術設計類應用型人才”的教學特色,師生共同參與社會服務,促進了專業與產業、專業課程內容與崗位標準的對接、教學過程與生產過程對接。三年來完成洛陽地區的設計服務37項,獲得商務部、教育部主辦的第八屆大學生服務外包大賽全國二等獎一項。

                                                                                  爲加快服務洛陽文創產業發展 ,推進文化創意與旅遊業深度融合發展,學院緊貼地方產業需求 ,以創意爲引領,師生組成項目團隊 ,有針對性地進行項目調研、分析、定位、策劃和實施 ,組織師生2843人次爲洛陽企事業單位提供諮詢服務21項 。在洛陽九九齡醋業的視覺形象提升項目上,從企業內部動員、推行以及對外傳播、成果發佈等方面分析調研有效促進了該企業的發展。在對話欒川項目中,把傳統與現代巧妙結合 ,促進了創意和產品產業化,大幅提升了農產品的附加值。在對口扶貧村五嶽溝村,將新時代的美好向往、傳統文化、農村生活等展現在村牆壁、宣傳欄、廊道上,用才智助推扶貧攻堅戰,起到到了文化扶貧、藝術扶貧的社會服務效果  。

                                                                                   

                                                                                  四是把大學生創新創業的方向聚焦到文創產業上。爲響應“大衆創業、萬衆創新”的號召,搭建文化創意和創新企業孵化平臺,引導大學生朝着文創產業的方向創新創業 ,成立了洛陽融創文化創意衆創空間  ,建成了覆蓋創業培訓、輔導、融資、產業對接等內容的創新創業孵化基地 ,目前在孵企業10家,創業團隊2個。根據學校將九都校區圖書館定位爲文化創意產業園區的思路,建設了博藝文化創意產業園 ,打造了集創意設計、影視動漫、文化藝術展覽展示、藝術創作交流、藝術書店、文化休閒於一體的文化創意產業基地,已有30多家企業正式入駐。

                                                                                  2E199

                                                                                  洛陽融創文化創意衆創空間和博藝文化創意產業園是助推大學生創新創業、開發大學生創意思維的有效途徑和平臺。畢業生王黎偉創辦成立的洛陽市米老太文化傳播有限公司 ,開展文創產品開發、軟硬包裝設計、VI 設計、創意設計業務 ,洛陽手繪地圖項目獲得了全市上下的一致讚賞。就業指導教師薛盼盼帶領畢業生成立的欣源文化傳媒工作室所做的2017 年洛陽薰衣草莊園“七彩洋傘節”活動造型設計、金色田園官方網站設計、洛陽修身堂中醫文化有限公司VIS 設計、珠海橫琴宏寬投資有限公司官網設計等受到用戶的一致好評 。畢業生孟廬陵成立的洛陽右想文化傳播有限公司與洛陽多家景區展開文創設計合作  ,原創設計產品銷往加拿大、北京、上海、成都等地景區,打造了原創品牌鎮搗蛋,其中網絡文創《腦殘片》創意糖果系列爆紅網絡。

                                                                                           

                                                                                  在人才培養過程中 ,對接文創產業的優勢得到不斷髮揮,“培養具有工程技術與藝術設計綜合能力的設計創意應用型人才”的目標不斷實現,促進了大學生應用能力的充分提升,有效打通了大學生從學校走進產業、融入社會的“出口”  ,培養的特色創意人纔得到了社會的一致認可 ,三年來,畢業生的就業率穩步提升 ,2015屆爲94.74%、2016屆爲96.86% ,2017屆達到97.20% 。

                                                                                   




                                                                                  作者: 曲紅升、馬玉波 圖:趙燕昌
                                                                                  來源: 黨委宣傳部


                                                                                  上一篇:示範校建設進行時

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